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基于核心素养的初中物理探究性学习评价策略与实施研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中物理探究性学习评价体系的构建成为提升学生科学素养的关键环节。本研究聚焦于如何通过科学、多元的评价策略，促进学生在物理学习中的深度参与和能力发展。通过分析当前评价实践中的不足，结合学生认知规律与物理学科特点，提出基于核心素养的评价策略框架，并探讨其实施路径。研究旨在为教师提供可操作的指导，推动物理教学从知识传授向素养培养转型，最终实现评价的育人价值。

**关键词**

核心素养；初中物理；探究性学习；评价策略；教学实施

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**一、引言**

物理作为一门以实验为基础的自然科学，其核心素养的