初中“青春期性教育”的讳莫如深与儿童身体认知的信息盲区——基于2024年初中生物教材相关章节与师生访谈的批判话语分析.docx

初中“青春期性教育”的讳莫如深与儿童身体认知的信息盲区——基于2024年初中生物教材相关章节与师生访谈的批判话语分析

摘要

随着基础教育课程改革的持续推进，初中阶段青春期性教育的实施成效日益受到社会各界的广泛瞩目。然而，在教育实践的微观层面，学校对该主题的讳莫如深与儿童身体认知信息盲区的扩大形成了一种矛盾。这一冲突不仅制约了儿童健康人格的全面塑造，也对现有基础教育质量测评体系提出了深层拷问。本文采用批判话语分析法，系统检索了两千零二十四年至两千零二十六年间现行的多版本初中生物教材，并深度挖掘了针对东亚重点城市三十所典型初中的师生访谈质性文本，致力于解构体制规训在课程文本与日常教学界面上的痕迹扩