大学“课堂沉默”的失语症候与学术权威压迫下的语言自我审查——基于2024年高校课堂录音转录稿与学生反思日志的扎根理论.docx

大学“课堂沉默”的失语症候与学术权威压迫下的语言自我审查——基于2024年高校课堂录音转录稿与学生反思日志的扎根理论

摘要

随着我国高等教育由规模扩张向高质量内涵式建设的深水区迈进，学术共同体的内部民主与学生的创造性表达逐渐成为衡量教育治理现代化的核心尺度。然而，在学术资本主义与新管理主义绩效考核机制的刚性规训下，大学课堂这一本应承载知识自由激荡与批判性反思的公共话语空间，正日益沦为工具理性统摄下的行政合规展演场域，导致广大本科生与研究生群体在课堂互动中表现出大范围、系统性的政治性失语与沉默症候。本文聚焦于二零二四年全国高校课堂录音转录稿以及学生的反思日志语料，旨在探究学术权威压迫如何转化为学