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高中英语大单元整合教学实践探析

■■王肖（邢台市第一中学/河北省邢台市）

摘要：单元整体教学模式符合高中英语新课程标准的学方法和学生的相关的学习方法有机地结合起来。

要求。在宏观层次上，可以把一体化学习看成是不同学科、只有这样，学生才能在了解了单元的主题之后，利

不同课程之间的融合，即交叉学科的综合教育。从微观角度用教师给他们的学习资料，对本单元的内容进行深

讲，就是让学生在特定的话题情境下，借助特定的课文内容，度学习，从而提高语用水平。最后，大单元整合教

掌握有关的语言知识，增强语言能力等。本文简单阐述了高学有利于发展学生的英语核心素养。大单元教学更

中英语大单元整合教学的价值，探讨了具体的整合教学策略，多地强调学生的个体差异，强调学生在学习过程中

助力提升英语教学质量，促进学生英语综合素养的发展。的主体地位。如果说翻转课堂可以从根本上培养学

关键词：高中英语；大单元整合；教学实践生主体性，那大单元教学则是强化学生主体性的重