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《走月亮》公开课听课评课稿2026

一、总体印象：月光下的温情与诗意之旅

本次《走月亮》公开课，执教者以其深厚的文本解读能力与灵动的教学设计，为我们呈现了一堂充满温情与诗意的语文课堂。整堂课紧扣文本特质，以“情”为线，以“境”为媒，引导学生在语言文字的品读中，感受月光下的美好意境，体悟浓浓的亲情与乡土情怀。教学环节清晰流畅，师生互动自然融洽，展现了执教者良好的专业素养与对新课程理念的深刻理解。

二、教学亮点聚焦

（一）情境创设“沉浸式”，引领学生入情入境

执教者深谙情境教学的魅力。开课伊始，便通过柔和的月光背景图、悠扬的轻音乐以及教师富有感染力的范读，迅速将学生带入《走月亮》所描绘的宁静、温馨的夜晚情境中。这种“沉浸式”的体验，不仅激发了学生的学习兴趣，更为后续的文本解读奠定了情感基调。在学习“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”等经典句段时，教师引导学生闭眼想象，调动多感官参与，使学生仿佛置身于那片月光下的溪边，真切感受到文字背后流淌的美。

（二）朗读指导“梯度化”，促进文本深度感知

朗读是语文教学的生命线。本课执教者在朗读指导上体现了清晰的梯度与层次。从初读时的读准字音、读通句子，到再读时的体会节奏、感受语气，再到精读时的情感共鸣、个性表达，教师层层递进，循循善诱。特别是在指导学生朗读描写母亲与“我”对话的段落时，教师通过示范、点拨、角色代入等方式，引导学生关注人物