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幼儿园大班语言教案：风在哪里

活动目标

1.认知与理解：初步感知风的存在，知道风是看不见、摸不着但可以通过事物的变化感知到的自然现象。

2.语言表达与想象：学习运用恰当的词汇（如：轻轻的、呼呼的、飘扬、摇晃、点头、弯腰等）描述风的特征和风吹动事物的样子，尝试用短句或简单的诗歌形式表达对风的感受和发现。

3.情感与探索：激发对自然现象的好奇心与探索欲望，乐于观察、发现和表达。

活动准备

1.物质准备：

*扇子、小风车、轻薄的纸条或丝巾。

*相关图片或视频：风吹动树叶、花朵、红旗、窗帘、水面，人们在风中的状态（如：头发飘动、戴帽子、放风筝等）。

*背景音乐（轻柔的风声、欢快的音乐）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中有过感受风的经验。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣——感知风的存在

1.神秘的朋友：

教师轻轻扇动扇子，让幼儿感受微风。提问：“小朋友们，你们感觉到了什么？”（引导幼儿说出“风”）“今天，我们班来了一位神秘的朋友，它看不见，摸不着，但是我们能感觉到它，它就是——风。风在哪里呢？我们一起来找找它吧！”

2.小实验：和风儿做游戏：

*提供小风车、纸条、丝巾等材料，让幼儿自由玩耍，体验风的存在。

*引导幼儿观察：“你的风车怎么了？”“纸条为什么会动？”“丝巾飘起来了，像什么？”（鼓励幼儿用自己的话描述）

二、观察探索，感知