《祝福》公开课教案教学设计资料.pptxVIP

《祝福》

任务一：分析悲剧中价值的毁灭

阅读文本回答：祥林嫂是谁？她经历了哪些事？她身上有价值的东西有哪些？

（1）身份

（2）经历

（3）价值

任务二：祥林嫂的“被动选择的生存环境”解读

贺老六为什么花大价钱娶祥林嫂？

贺家墺的人如何看待祥林嫂拜堂时的出格举动？

贺家人如何对待夫丧子亡的祥林嫂？

买：传宗接代，香火延续；劳动力

视作谈资，明白祥林嫂为贞洁而反抗的动机，虽出格但并不罕见

认可“买寡妇传宗接代”的现实需求，因此逼婚时无人反对（认可守节的道德规范却又认可强迫妇女改节的行为）

赶：收屋、赶她——长辈权力、族权

任务三：祥林嫂的“主动选择空间”解读

“我”眼中的鲁镇是怎样的？

鲁镇人如何看待婆婆绑走儿媳的做法？

鲁镇人如何对待这位丧子的母亲？

鲁镇人如何看待祥林嫂改嫁的事？

惧新守旧、一成不变、冷漠无情

默许婆婆绑架（祥林嫂出逃不合规矩；婆婆对儿媳有支配权；）

假意同情，猎奇取乐；厌烦麻木，刻意疏远（国人愚昧无聊、精神空虚）

鄙夷、歧视、嘲笑、否定（信奉寡妇必须守节、一女不侍二夫。祥林嫂再嫁失节是终生污点）

卫家山

贺家墺

绑——卖——逼

买——逼——赶

祥

林

嫂

鲁镇

默许—绑架、买卖、逼嫁

歧视、嘲弄、否定、厌恶

回不去

待不了

守节而不得

失节而无生

主题探究：

鲁迅先生创作《祝福》的目的是什么？

哀其不幸（同情、怜悯）

揭露封建礼教的虚伪、残忍、荒谬

“我”面