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基于AI智慧课堂的初中语文诗词情境教学初探—以《沁园春?雪》为例

诗词教学，既要引导学生丰富语言体验，培养对语言文字的直觉，感受语言文字的美，进而感悟作品的思想内涵和艺术价值，也要培养学生的文学想象力和审美情趣，提高语言表现力和创造力，而由于当今学生经验大多数来自网络媒体而非个人真实体验，因此诗词教学存在着诸多难以轻易解决的盲点，以《沁园春·雪》教学为例：意象理解抽象（如千里冰封的时空跨度）、历史背景隔阂（1936年创作语境）、情感体验表层化（豪迈风格难以共情）都是比较难突破的痛点。因此学生对于诗词的审美体验仅停留在浅表处，不能真正触及文学内核。

义务教育语文课程标准（2022年版）》中表述：“在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”课标强调学生的语言实践活动需要在真实情境中展开。诗词尤其要注重使用情境教学。

近年来，AI技术的蓬勃发展，正助推教育领域发生革命性的深刻变化。如何以AI赋能语文教学，以新的形式样态，打破了语文教学传统，充分尊重学生的主体地位，不断拓展课堂的边界，在技术与文本彼此交汇、碰撞、融合的刹那，激发学生的兴趣，激活思维的闸门，激荡出课堂无穷无尽的想象力、创造力、内驱力，是我们面临的挑战。AI智慧课堂是指利用人工智能、大数据分析、知识图谱等现代信息技术为教学赋能的新型教学模式。它通过智能感知、