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基于语用学的高中英语学术词汇教学策略研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语学术词汇能力已成为高中生核心素养的重要组成部分。本研究基于语用学理论，探讨如何通过语用视角优化高中英语学术词汇教学策略，以提升学生的语言应用效能。通过分析语用学与词汇习得的内在关联，结合实证教学案例，提出情境化词汇输入、交互式语用任务和动态评估反馈等具体策略，旨在突破传统词汇教学的机械性，激发学生的语言创造力与跨文化交际能力。研究表明，语用学视角下的词汇教学能显著增强学生的学术写作与口语表达效果，为高中英语教学改革提供实践路径。

**关键词**

语用学；高中英语；学术词汇；教学策略；情境化教学

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**一、引言