《变形记》《促织》：异化与救赎（读写融合教学课件）语文统编版必修下册公开课教案教学设计资料.docxVIP

第14课异化与救赎

——《促织》《变形记》读写融合教学设计

教学目标

教学目标

语言构建与运用：积累《促织》重点文言实词、虚词、特殊句式；把握《变形记》关键语句与荒诞叙事语言，能用简洁语言概括两篇文本情节。

思维发展与提升：梳理成名、格里高尔的命运轨迹，对比分析“变形”背后的异化本质，提升比较阅读与深度思辨能力。

审美鉴赏与创造：鉴赏《促织》现实主义与浪漫主义结合的写法、《变形记》荒诞象征手法，体会中西文学悲剧审美差异。

文化传承与理解：认识封建苛政与现代社会对人的压迫，理解“异化”主题，思考人性救赎的可能，形成正确价值观。

重点难点

重点难点

教学重点

1.梳理两篇文章情节，明确主人公变形过程、异化表现。

2.对比探究《促织》《变形记》异化根源、主题内涵、救赎路径。

教学难点

1.理解“异化”的文学内涵与社会意义。

2.把握两篇作品荒诞变形下的现实批判，完成读写转化。

课时安排

课时安排

1课时。

教学过程

教学过程

课堂导入

当人被外界逼迫到极致，会发生什么？清代蒲松龄写一个百姓被逼到魂化蟋蟀，奥地利卡夫卡写一个职员醒来变成甲虫。同样是“变形”，同样是人性被扭曲，一个在封建压迫里求生存，一个在现代孤独中等死亡。今天，我们以异化与救赎为核心，联读《促织》与《变形记》，读懂人在时代中的挣扎与微光。

探究新知

?任务一：知人论世

一、作者简介——蒲松龄弗兰兹?卡夫卡

蒲松龄（