《科学教师必学：防伪实验3招 学生辨真伪 沪教版三年级上册科学》.pptxVIP

202X演讲人2026-04-171课程设计的背景与总体目标

课程设计的背景与总体目标01三个防伪实验的具体设计与操作要点02课程实施的评价与常见问题解决03目录

《科学教师必学：防伪实验3招学生辨真伪沪教版三年级上册科学》

我作为拥有11年一线教学经验的小学科学教师，在长期对接沪教版三年级上册科学课程体系的过程中发现，现有教材的探究活动多围绕基础知识设计，而针对生活实际问题的应用拓展仍有补充空间。当下儿童日常生活中接触假冒伪劣商品的概率逐年提升，不少三无产品已经直接影响到孩子的身体健康，而科学课程的核心目标本就是培养学生“用科学方法解决真实问题”的能力。因此我结合三年级学生的操作水平、认知能力，对接沪教版三年级上册的核心单元内容，开发了3套易落地、现象明、安全性高的防伪探究实验，可供同行参考使用。接下来我将从课程设计背景、核心实验方案、课程实施建议三个部分逐层展开，最后总结本次分享的核心思想。

01PARTONE课程设计的背景与总体目标

1对接沪教版三年级上册科学的核心能力要求沪教版三年级上册科学共设置“科学探究入门”“溶解与分离”“常见材料”三个核心单元，核心培养目标是帮助学生建立“提出问题—动手实验—观察记录—得出结论”的基本探究逻辑，强调从学生身边的事物出发开展学习。本次设计的3个防伪实验，完全对接上述三个单元的知识内容，不是超纲的额外补充，而是课本知识在生活场景