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教师2024师德存在问题及整改措施

在2024年的师德师风建设专项排查与自我检视中，结合日常教学实践、学生反馈、同事互评及家长沟通情况，我深刻认识到自身在师德修养、教育行为、职业态度等方面仍存在诸多不足，具体问题及整改措施如下：

一、师德存在的核心问题

（一）教育理念层面：育人初心有偏移，“分数导向”遮蔽育人本质

作为一名从教8年的中学语文教师，我曾一度将“班级平均分”“升学率”作为衡量教学成果的核心标准，不自觉地陷入了“重智育轻德育、重成绩轻素养”的误区。在日常教学中，为了追赶教学进度、提高学生考试成绩，我时常压缩语文综合性学习、名著导读、口语交际等非应试模块的课时，将大部分时间用于讲解应试