《科学教师必学：蚕丝实验3招 学生懂形成 苏教版三年级下册科学》.pptxVIP

1教学背景与整体设计思路演讲人

教学背景与整体设计思路01三个实验的具体实施与教学要点02实验教学反思与核心总结03目录

《科学教师必学：蚕丝实验3招学生懂形成苏教版三年级下册科学》

我从事小学一线科学教学已有11年，长期承担中年级科学教学任务，苏教版三年级下册《养蚕》单元是我每年都会讲授的核心内容，其中《我们来抽丝》一课，是帮助学生完整认识蚕的生命周期、建立对蚕丝形成过程科学认知的关键课时。在多年教学实践中我发现，传统教学大多仅安排单次抽丝演示或分组实验，学生只能获得“蚕丝很长”的模糊结论，对“蚕丝如何形成蚕茧”“蚕茧是不是真的由一根完整蚕丝组成”这类核心问题，依然存在大量认知误区。结合三年级学生以具象思维为主的认知规律，我逐步打磨出三套层层递进的探究实验，能够帮助学生从直观感知到定量验证，再到系统建构，真正理解蚕丝形成的本质，现将具体内容整理如下。

01教学背景与整体设计思路

1课标与教材的核心要求苏教版三年级下册《我们来抽丝》一课隶属于小学科学“生命世界”领域的“生物的一生”主题，对照《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》的要求，本课需要达成两个核心目标：一是让学生亲历养蚕的完整过程，认识蚕从卵到成虫再到蛹、蛾的完整生命周期，二是让学生了解蚕丝的特点，知道蚕茧的形成过程，体会我国古代丝绸文明的价值。从教材编排逻辑来看，本课安排在学生亲历养蚕、结茧过程之后，是养蚕