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2025年教师课堂教学设计与评估手册

第1章教师课堂教学设计与评估手册

1.1基于核心素养的课堂生态规划

教师需依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“学科核心素养”的六大维度（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解、社会责任、科学精神），重新审视本单元教学目标，将抽象素养转化为可观测的课堂行为指标。例如，在讲授《背影》时，不再仅关注“体会父爱”，而是细化为“能运用规范书面语复述父亲攀爬月台的动作细节”、“能通过对比分析父子对话中的情感张力，推断出父亲沉默背后的深层心理”等具体表现。构建“目标-内容-评价”的闭环生态图