数智时代高校师范生数字素养培育环境建构.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育环境建构

引言

发展基于数据的教学诊断与改进能力，能够运用数字化工具收集学生学习行为数据，分析教学过程中的关键节点，基于数据反馈动态调整教学策略，形成教-学-评一体化的数据支持闭环。

该理论深入剖析了人工智能时代认知模式的转型，提出了人机协同与思维可视化的双轨建构机制。传统的师范生教育侧重于线性知识的传递，而数智时代的教育则要求师范生具备跨媒介、跨模态的信息整合能力。理论指出，数字素养的培育需聚焦于师范生如何利用数字工具进行元认知监控与思维外显。师范生需理解算法的局限性，学会人机协作以突破个体认知瓶颈，同时通过可视化技术将复杂的思维过程转化为可解读的数据