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高中通用技术：可持续发展理念下的科技项目设计导学案

一、教学背景分析【基础】

（一）课程定位与理念融合

本导学案基于高中通用技术学科必修课程“技术与设计”模块进行深度开发与重构。在当今时代背景下，科技应用已不再是单纯的功能实现与效率提升，其与生态环境、社会伦理、资源利用的深层关联已成为技术教育的核心关切。本设计将联合国可持续发展目标作为技术项目设计与评估的隐性纲领，引导学生在真实问题情境中，探索技术如何成为推动可持续发展的积极力量，而非加剧环境与社会问题的源头。课程旨在超越传统的“做中学”，迈向“思中学”与“责中学”，培养具备生态智慧和社会责任感的新一代技术公民。

（二）教材分析与处理【基础】

现行教材中关于设计的一般过程、结构与流程、系统与控制等内容为本项目提供了坚实的知识基底。然而，教材案例多侧重于技术实现的逻辑性，对技术应用的外部性影响涉及较少。因此，本设计对教材内容进行“二次开发”，以“为校园设计一套基于物联网的智能雨水收集与循环灌溉系统”为核心载体项目。此项目有机整合了“发现与明确问题”、“方案构思”、“模型制作”和“测试评估”等教材核心环节，同时创造性地融入了“技术全生命周期评估”、“生态足迹计算”、“社会接受度分析”等拓展性内容，使教材知识在解决真实、复杂、富有挑战性的问题时，焕发出新的生命力。

（三）学情分析【基础】

教学对象为高中二年级学生。他们已具备基本的物理、