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讲故事《萝卜回来了》说课稿

有一种温暖，叫被人惦记，有一种快乐，是与人分享。取材于绘本《萝卜回来了》，就诉说这种温暖，这种快乐。各位评委，大家好！

今天我说课的课题是“声”临其境、“音”你润心——幼儿故事声音模仿训练，我从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面来全面展开。

本课选自于高等教育出版社《幼儿教师口语》项目四中的任务一《了解讲故事》。该教材注重实用，讲练结合，采用“项目—任务”的教学形式编排内容，一知识点一训练。但是，教材内容以文字为主，较为枯燥，学生无法更直观的感受故事中生动形象地角色，所以我在教材的处理上添加了与故事文本对应的图片、视频，便于学生绘声绘色的塑造角色。以“声音模仿”为主线贯穿整个课堂，“框架+知识”为经，“思维+实践”为纬，实现静态语言学习和动态言语实践的双结合，线上线下相结合。

从学生学情出发，我所任教的是高二幼儿保育专业学生，他们已掌握了普通话正确发音、朗读技巧和复述方法，并在第一课时已经学习了讲故事的特点和基本要求，有一定讲述幼儿故事的能力，同时能较快的接受新鲜事物。我在前一阶段的教学过程中发现：学生讲故事时声音模仿能力不强，生动的塑造角色形象的能力有待进一步提升。

针对学情，依据课程标准、结合教材内容，我制定了以下教学目标：其中能力目标为：根据动物的习性、体型、情景模拟出其文本中角色的声音。

“各种动物发声的部位特点及技巧”是本节