学校的产生和发展(第四讲和第五讲)-课件.pptVIP

第四讲学校的产生和发展一、学校教育制度的概念与类型1、学校教育制度的概念简称学制，指一个国家各级各类教育组织的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接关系。1

2、学校教育制度的分类（1）根据学校教育制度的权力支配主体划分中央集权制地方分权制中央地方合作制2

马丁·路德·金曾有一篇著名演讲：“我有一个梦想”，“我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活”，“我梦想有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进……”3

（2）根据教育制度的选拔分层功能划分双轨制单轨制分支型4

3、我国学制的沿革我国近代学校的诞生以1862年京师同文馆的设立为标志。1898年京师大学堂的创办标志着中国高等教育的开始。5

1、壬寅学制1902年6

（2）“癸卯学制”7

1904年分三段七级（20-21年）第一段为初等教育：蒙养院4年、初等小学堂5年、高等小学堂4年第二段为中等教育：设中学堂5年第三段为高等教育：高等学堂或大学预科3年、大学堂3-4年、通儒院5年8

（3）《壬子癸丑学制》分三段四级（共17-18年）第一段：初等小学校（4年）和高等小学校（3年），共7年第二段：中等教育设中学校4年第三段：高等教育：不分级，设大学