新课标下九年级英语听力核心素养提升导学案：长对话理解专项训练.docxVIP

新课标下九年级英语听力核心素养提升导学案：长对话理解专项训练

??一、学习目标

??本导学案旨在通过结构化的专项训练，系统提升九年级学生理解英语长对话语篇的综合能力，精准对接《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求。目标设计遵循“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”四位一体的发展框架，具体分解如下：

??1.语言能力目标：

??*学生能够从含有冗余、自我修正及自然停顿的连续口语语流中，准确抓取与特定话题（如校园活动、公共服务、健康生活等）相关的关键事实性信息（如时间、地点、人物、事件、原因）。

??*学生能够理解说话者的隐含意图、态度（如赞同、犹豫、建议、抱怨）和情感倾向，并依据对话的语境逻辑和话语标记推断特定细节或结论。

??*学生能够初步识别和分析长对话的基本结构（如问题-解决、观点-论据、事件序列），理解信息间的因果、转折、递进等逻辑关系。

??2.文化意识目标：

??*学生能够通过听力材料所创设的典型情境（如向社区服务中心咨询、规划国际交流活动），感知和理解英语国家日常生活中常见的交际规范、行为模式和社会服务机构功能。

??*学生能够在对比听力材料中呈现的文化现象（如节日庆祝方式、休闲选择）与中国相应文化现象的过程中，初步形成跨文化认知的意识和敏感性。

??3.思维品质目标：

??*预测与推断能