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传统音乐文化融入小学合唱校本课程的实施研究协同育人

引言

本研究坚持将传统音乐文化融入小学合唱校本课程实施的最终指向，是服务于新时代音乐学科核心素养的全面提升。课程实施需跳出单纯的教学技巧训练框架，从素养本位出发，重构传统音乐的呈现方式。具体而言，应着力培育学生在表现层面，能够运用多种传统乐器与声乐形式，创造性地诠释传统作品，展现民族文化的多样性与包容性；在理解层面，深入解读传统音乐背后的历史背景、文化语境及哲学内涵，提升学生的文化理解力；在创造层面，鼓励学生在传统基础上进行现代改编与融合创作，激发创新思维。通过这一价值路径的指引，使传统音乐不再是孤立的技艺，而是成为学生构建完整音乐