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AIGC赋能小学跨学科主题学习的实施研究评价体系构建方法

引言

当前，全球范围内关于AIGC赋能教育的研究正从早期的技术工具应用阶段迈向深度融合阶段。在欧美地区，以美国为代表的国家已开始将生成式人工智能纳入国家教育战略框架，部分州制定了专项立法，从法律层面确立AI在教育教学中的合规边界与安全标准。国际上，欧洲联盟推动的数字教育行动计划中明确提出利用生成式模型重构STEM与人文社科的融合课程，强调在保障数据隐私与知识产权的前提下，利用AIGC技术解决学科间知识壁垒。日本在教育AI指南中详细规定了中小学生在AIGC辅助下的项目式学习（PBL）操作流程，将跨学科主题学习作为提升核心素养的核