大观念·真问题·深建构：比例尺的意义——小学数学六年级下册大单元教学开篇课教案.docx

大观念·真问题·深建构：比例尺的意义——小学数学六年级下册大单元教学开篇课教案

一、课程定位与设计理念

【学科及学段】小学数学六年级下册

【教材版本】青岛版（六三制）第四单元《快乐足球——比例尺》

【课型】单元起始概念建构课/跨学科主题式学习开篇课

【课时】第1课时（单元开启课）

【设计内核】2022版义务教育数学课程标准“数与代数”领域及“综合与实践”领域融合理念

本教学设计立足于大单元教学视域，打破传统概念教学中“给出定义—解释要素—机械练习”的浅层模式，以“素养导向、学科实践、综合学习”为三大支柱。本设计并非孤立讲授“比例尺”这一单一知识点，而是将六年级上册第四单元《比》、六年级