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《“息屏启卷”——高中二年级“从今天开始，将读书变成一种习惯”班会教学设计》

一、指导思想与理论依据

本设计以《全民阅读促进条例》自2026年2月1日起施行的法治要求为重要时代背景，紧紧围绕教育部2026年发布的《中国青少年阅读素养框架》所确立的“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，落实立德树人根本任务，深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，以培养高中生的终身阅读习惯为核心目标，体现课程改革中“以学生发展为本、注重过程体验、促进素养生成”的核心导向，将班会设计与真实的学情分析深度结合，致力于打造一节真正触及学生内心、具有持久教育效力的主题班会课。

二、教学内容分析

本节班会属于高中阶段德育与心理健康教育融合的综合性课程，以“读书习惯养成”为主题，背后关联着学习动机激发、时间管理能力培养、专注力训练、价值观引导等多个教育维度，体现出鲜明的跨学科综合育人特征。相关调查显示，2025年我国未成年人人均阅读量达到11.72本，显著高于成年群体的8.39本，但与此同时，高中阶段学生“息屏读书”的比例不容乐观，上海师范大学教育学院课题组的全国调查显示，我国四大名著全部阅读过的学生仅占27.7%，而阅读原著的只有7.9%，数字化阅读方式接触率达到80.8%，手机阅读率高达79.0%，但是相当一部分学生将大量课余时间用于短视频平台的习惯性浏览，而非深度的文本阅读。这提