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基于核心素养的小学科学课程评价体系构建与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学科学课程评价体系的构建与实践成为提升教学质量的关键环节。当前，评价方式仍存在重知识轻能力、重结果轻过程等问题，难以全面反映学生的科学素养发展。本文立足小学科学课程特点，结合核心素养要求，提出构建多元化、过程性、发展性的评价体系，以促进学生科学思维、实践探究、创新意识等核心素养的全面发展。通过分析评价现状与问题，本文为小学科学课程评价体系的优化提供理论依据和实践参考。

**关键词**

核心素养；小学科学；课程评价；评价体系；实践研究

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**一、问题的提出**

科学教育是培养学生科学素养、创新