焦点讨论法——实现有效课堂讨论的新思路.docx

焦点讨论法——

实现有效课堂讨论的新思路

一、课堂讨论的应然价值与功能分析

(一)讨论的含义与特征

从词源来看，“讨”在《说文解字》中被释为“治也”,有处治不公、伸张正义的意思，后引申出探讨寻究之意；

“论”在《说文解字》中被释为“议也。从言，仑声”,“言”表示论说，“仑”表示秩序、逻辑，其造字本义即合逻辑地论辩。“讨论”一词连用，最早见于《论语·宪问》:“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”这里的“讨论”便有探讨研究并加以评议论说的意思。

美国教育学者StephenD.Brookfield和StephenPreskill在《实用讨论式