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《涉江采芙蓉》教学设计

【设计意图】《涉江采芙蓉》虽通俗易懂，但自古评价其“浅貌而深”，如何让学生

透过“浅貌”悟“深”是教学设计的缘起。本设计由两个主体活动串联课堂，创设两个情

境：“梦回春秋”和“穿越大唐”，通过删改和增加抒情主体的方式，将五言改成四言和由五

言改七言的活动，比较鉴赏，品读体会诗歌“一字千金”的魅力和本诗的情感意缜。

【教学目标】

1.通过删改诗歌的方式，品读体悟诗歌的炼字魅力。

2.通过增添抒情主体的方式，理解诗歌丰富的内涵和多重情感指向。

【教学难点】

以叠词“浩浩”传达出的距离感，联系《古诗十九首》的“叠词现象”，理解诗歌主旨。

【教学过程】

一、导入

中国是个诗歌的国度，诗歌文化源远流长。从最早的诗歌总集《诗经》发展到汉《占诗

十九