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小学科学课堂中基于大概念的教学设计对学生科学素养的影响论文

**摘要**

在小学科学教育改革深入推进的背景下，大概念教学已成为培养学生科学素养的重要路径。本文以小学科学课堂为研究对象，探讨基于大概念的教学设计如何有效提升学生的科学素养。通过分析大概念教学的内涵、实践策略及其对学生认知、情感与能力发展的促进作用，结合具体教学案例，揭示大概念教学在激发学生探究兴趣、深化科学理解、培养科学思维等方面的独特价值。研究表明，大概念教学能够帮助学生构建系统性科学知识体系，增强科学实践能力，为终身学习奠定基础。

**关键词**

大概念教学；科学素养；小学科学；教学设计；探究能力

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###**一、引言