乡土寻根·城乡共读——高中地理必修二地域文化与城乡景观教学设计（高中一年级地理）.docxVIP

乡土寻根·城乡共读——高中地理必修二地域文化与城乡景观教学设计（高中一年级地理）

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，秉持“立德树人”的根本任务，以地理学科核心素养的培育为旨归。在2026年的课程改革背景下，本设计着重落实“大单元教学”理念，通过创设真实的乡土情境，驱动学生在探究中理解地域文化对城乡景观的深刻塑造作用，实现“做中学、用中学、创中学”的教学转型。课标明确指出，要通过“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”，加深学生对区域特征与人地关系的理解，强化其对中华优秀传统文化的认同、传承与保护意识。基于建构主义学习理论，本设计以学生为中心，通过项目式学习的任务驱动，完成对“地域文化与城乡景观”这一复杂概念的深层认知建构。

二、教学内容分析

（一）【基础】教材地位与作用。本节内容选自鲁教版高中地理必修第二册第二单元“乡村与城镇”，是该单元的核心组成部分。教材以“地域文化与城乡景观”为课题，系统地阐释了地域文化的深刻内涵及其在城乡景观上的鲜明体现。本节内容上承“城乡内部空间结构”，帮助学生理解人类活动的文化分布，下启“城镇化”，为探讨城镇化进程中的文化协调发展与人地矛盾提供理论铺垫，具有承上启下、串联知识与素养的关键作用。

（二）【基础】知识体系梳理。本节知识体系主要包含：地域文化的概念与基本属性；城乡核心景观类型