中小学教师个人专业发展计划(二).docxVIP

中小学教师个人专业发展计划(二)

每月初抽出三个小时的完整时间，梳理上个月教学实践中暴露的三类问题：课堂生成性问题应对的不足、学生分层辅导的盲区、学科知识点融合的疏漏，每类问题至少匹配3个具体教学场景，比如某次语文课上学生提出的“鲁迅散文里的方言词汇是否需要专门拓展”的问题当时没有及时回应，就详细记录当时的课堂情境、学生的提问细节、自己的应对短板，再对应查阅《课堂生成性资源开发指南》《差异教学策略》等专业书籍，结合新课标中关于“课堂互动与资源生成”的要求，形成可落地的改进方案，避免问题重复出现。每两周参加一次学校的学科教研共同体活动，不做被动的听众，每次活动前提前围绕研讨主题准备2个教学中的真