《语文教师必学：园林诗词2法 学生懂意象 北师大版五年级上册语文》.pptx

1第一法：园林场景还原法，搭建意象的具象认知底座;;《语文教师必学：园林诗词2法学生懂意象北师大版五年级上册语文》

我作为一名拥有12年教龄的一线小学语文教师，在执教北师大版五年级上册语文的过程中，发现古典园林诗词是文化类文本教学的重难点：五年级学生已经具备基础的诗词诵读能力，能借助注释理解诗句的字面意思，但对园林诗词中核心意象往往只能做表层描述，无法理解意象背后承载的造园智慧与文人情志，普遍存在“会背诗、不懂意”的问题。我先后三次参与北师大小学语文教材培训，又利用假期多次走访江南、北京的古典园林，带着五届学生开展园林主题研学活动，在实践中总结出两套可落地的教学方法，能够循序渐进引导学生读懂园林意象，落实语文核心素养中“审美鉴赏与文化传承”的培养目标。本文就结合北师大版五年级上册的教学内容，对这两个方法做详细阐述。;第一法：园林场景还原法，搭建意象的具象认知底座;第一法：园林场景还原法，搭建意象的具象认知底座;1锚定文本空间节点，还原园林的整体布局;1锚定文本空间节点，还原园林的整体布局;1锚定文本空间节点，还原园林的整体布局;1锚定文本空间节点，还原园林的整体布局;2还原古人游园行为，理解意象的功能属性;2还原古人游园行为，理解意象的功能属性;2还原古人游园行为，理解意象的功能属性;第二法：造园逻辑关联法，挖掘意象的深层文化意蕴;第二法：造园逻辑关联法，挖掘意