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课程开发与教学评估指南（执行版）

第一章课程开发与教学评估指南（执行版）

第一节课程开发理论与模式选择

1.1课程开发理论基础与模式辨析

课程开发并非凭空想象，而是基于特定教育哲学和理论框架的理性活动。在“建构主义”视角下，课程不是知识的单向传递，而是学习者在已有经验基础上主动建构意义的过程，因此课程开发需强调情境化学习和问题导向。教师中心论（Behaviorism）认为知识是客观存在的，教师的作用是传授既定事实，课程开发应侧重于标准化的教材编写和程序化教学步骤的制定，确保学生掌握可测量的行为指标。

人本主义理论（Humanism）视学生为具有内在潜能的个体，课程开发应关注学