《资深教研员 同步配套：湘教版二年级科学石漠化治理》.pptx

1课程设计依据与核心教学目标演讲人

课程设计依据与核心教学目标01教学活动与评价同步设计02核心教学内容的分层递进展开03一线教学实施的注意事项04目录

《资深教研员同步配套：湘教版二年级科学石漠化治理》

我从事小学科学教研工作已有12年，长期跟进湘教版小学科学教材的一线落地实施，多次在西南喀斯特分布区开展乡村科学教育调研，发现湘教版二年级科学“身边的土壤”单元中，关于土壤保护的内容亟需结合当地常见的石漠化现象开发同步配套资源，帮助学生把课本知识和生活实际结合起来。去年10月我在黔西南州贞丰县龙场镇中心小学教研时，二年级学生王小宇指着校园对面的山坡对我说：“我爸爸说他小时候那片山全是白花花的石头，连放牛都找不到草，现在全种上了花椒树，我家每年卖花椒都能赚好几万元。”这件事让我更确定，石漠化治理不是遥远的生态课题，而是孩子身边真实发生的变化，完全可以转化为符合二年级认知水平的同步教学内容。本课件严格遵循湘教版二年级科学的课程脉络，坚持从具象到抽象、从认知到实践的递进逻辑，整体设计如下。

01课程设计依据与核心教学目标

1湘教版教材内容衔接要求湘教版二年级科学第三单元“身边的土壤”的核心内容，是引导学生认识土壤的作用、观察不同类型的土壤、初步了解水土流失的危害，最终指向“保护土壤”的情感态度目标。石漠化是我国南方喀斯特山区水土流失的极端表现形式，完全符合本单元的知识逻辑，本次同步