2026年《小数的大小比较》教学设计.docx

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2026年《小数的大小比较》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

小数的大小比较是小学数学课程体系中承上启下的重要组成部分，它建立在学生对整数大小比较的已有认知基础之上，同时又是后续学习小数加减法、小数乘法以及分数与小数的互化等知识的重要前提。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的框架下，小学数学教学更加注重培养学生的数学核心素养，强调让学生经历数学知识的形成过程，掌握数学思想方法，发展数学思维能力和问题解决能力。小数的大小比较这一内容恰好为学生提供了良好的思维训练载体，通过引导学生在比较小数大小的过程中主动探究、发现规律、总结方法，能够有效促进学生逻