《音乐课：练锡剧咬字 不生硬 苏教版二年级下册音乐》.pptxVIP

1课程基础定位与学情分析演讲人2026-04-17

课程基础定位与学情分析01循序渐进的课堂训练体系设计02锡剧咬字“去生硬”的核心原理03课程效果的巩固与延伸04目录

《音乐课：练锡剧咬字不生硬苏教版二年级下册音乐》

我作为江苏地区任职十余年的小学音乐教师，在执教苏教版二年级下册的锡剧启蒙单元过程中，发现咬字生硬是二年级学生学习锡剧最普遍、也最影响艺术表达的核心问题。锡剧是江苏本土国家级非物质文化遗产，苏教版将其纳入二年级下册音乐课程，核心目标是通过启蒙教学让学生感受传统戏曲的柔婉美感，建立对本土文化的认同，而咬字是体现锡剧韵味的基础，解决咬字生硬问题是完成课程目标的核心前提。本文将从课程基础认知、核心原理梳理、分步训练设计、效果巩固延伸四个层面展开完整教学设计，具体内容如下：

01ONE课程基础定位与学情分析

1课程在苏教版二年级下册音乐体系中的定位苏教版二年级下册音乐教材将锡剧选段《双推磨》（片段）纳入“家乡美”主题单元，属于地方传统音乐启蒙内容，课程标准对该内容的要求是“能感知锡剧的唱腔特点，尝试用自然的声音学唱片段”。相较于旋律、动作的学习，咬字是学生走进锡剧艺术的第一道门槛：锡剧的柔婉韵味90%体现在咬字上，咬字生硬会直接让锡剧失去原有的艺术特质，因此将“解决咬字生硬”作为本课时核心训练目标，完全符合教材的设计定位与课程标准的要求，也符合二年级学生由浅入深