高中地理选择性必修二教学设计：AI数字人“产业分析师”引导下的产业转移深度学习.docxVIP

高中地理选择性必修二教学设计：AI数字人“产业分析师”引导下的产业转移深度学习

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年最新修订内容为核心依据，全面落实立德树人根本任务。课程以学科核心素养为导向，强调区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观的系统培养。教学设计深度融合生成式人工智能技术，引入自主研发AI数字人“产业分析师”，构建“师—生—机”三元协同的新型课堂生态。依据2026年教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》，该计划明确提出到2030年人工智能与教育深度融合格局基本形成，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。本设计积极响应这一政策导向，探索AI赋能高中地理深度学习的创新路径。同时，设计充分体现大单元教学理念，将产业转移置于“区际联系与区域协调发展”的大单元框架之中，实现知识的纵向贯通与横向联通。教学坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善的原则，以真实世界产业转移案例为情境载体，以问题链为驱动主线，以AI数字人为交互媒介，引导学生在探究中建构知识、发展思维、形成价值观念。

二、教学内容分析

【基础】“产业转移”是高中地理选择性必修2《区域发展》第四章“区际联系与区域协调发展”的第三节内容。教材位置决定了本课具有承上启下的重要功能——承接必修地理中关于产业区位因素的知识基础，开启区