（10页PPT）全解版23　范进中举.pptxVIP

九年级上册山西专版人教版;23范进中举;; ???;1.人物典型,细节生动。

本文成功塑造了范进这一深受科举制度毒害的、既特殊又普遍的人物,也塑造了趋炎附势、嗜的形象,有助于人

们认识科举制度下世人的嘴脸和当时衰颓的世风。文中替范进扯衣襟、紧攥银子等细节,都描绘得惟妙惟肖,入木三分。;2.夸,讽刺绝妙。

本文批判了科举制度腐蚀读书人的灵魂、败坏社会风气的罪

恶。这些主要是通过范进中举发疯等夸,以及、众乡邻、等人在范进中举前后不同表现的对比来表现的。;范进式悲剧的社会意义是什么?

本文通过对范进中举喜极而疯及中举前后生活状况变化的描写,深刻批判了科举制度腐蚀读书人的灵魂,摧残人才及败坏社会风气的罪恶,表现了封建末世的世道之心,某省市侩小人也进行了有力的鞭笞和嘲讽。

范进跟科举制度下无数读书人一样,将青春乃至大半生浪费在应试和科场上,沉溺在不断地追逐和拼搏乃至一次次落第的惨痛之中,科举成为他生活的唯一目标,融入他的生命之中,这样近;乎疯狂的执着,必然带来悲剧性的结果。进这个典型形象,让人们思考,在科举制度盛行的社会文化背景中,读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举考试的漫漫长路上。在这个过程中,他们的心灵、人格又是怎样变得扭曲的。;

异:童试:明清两代取得生员资格的入学考试。包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员(秀才)资格,方能进入府、州、县学学习,所以