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基于核心素养培养的高中项目式学习评价体系完善研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中项目式学习（PBL）已成为培养学生综合能力的重要途径。然而，当前PBL评价体系仍存在重结果轻过程、评价标准单一、学生主体性缺失等问题。本研究基于核心素养培养目标，探索构建科学、多元的高中PBL评价体系，通过分析现有评价模式的不足，提出融合过程性评价与终结性评价、强化学生自我评价与同伴评价、注重跨学科能力发展的改进策略。研究旨在为高中PBL实践提供理论支撑和操作参考，推动评价体系的完善，最终实现学生核心素养的全面发展。

**关键词**

核心素养；项目式学习；评价体系；高中教育；综合能力

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