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教育学基本原理考纲(一)

教育的概念界定需从广义与狭义两个维度展开，广义的教育指凡是有意识地增进人的知识技能、影响人的思想观念、增强人的体质的活动，不论其是有组织的还是零散的、系统的还是碎片化的，涵盖家庭中父母对子女的教导、社会公共文化场所的熏陶、邻里间的经验传递等所有具备育人功能的活动；狭义的教育特指学校教育，是由专门的教育机构根据一定社会的现实和未来发展需要，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成适应一定社会需要、促进社会发展的人的活动。教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征，其核心指向是育人，而非物质生产、政治治理或文化传承本身，所有教育活动都必须围绕人的发展展开，失去了对人的关注，教育就丧失了其本质规定性。

教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，三者相互独立又相互联系。教育者是在教育活动中承担教的责任、施加教育影响的人，既包括学校中的专职教师、管理人员，也包括家庭中的家长、社会教育中的指导者等，其基本特征是具有明确的教育意图，熟知教育内容与方法，能够根据受教育者的特点调整教育行为，在教育活动中发挥着主导作用，负责组织、引导教育活动的方向与进程。受教育者是在教育活动中承担学习责任、接受教育影响的人，既包括学龄期的在校学生，也包括参与成人教育、继续教育的学习者，其基本特征是具有主观