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教育学原理复习要点(一)

教育的本质是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。其内在规定性体现在三个层面：第一，教育是人类特有的有意识的社会活动，否定了动物界存在教育的观点，动物的本能行为不存在有意识的教育目的，只是生存繁衍的自然反应；第二，教育是有意识地传递社会经验的活动，相较于口耳相传的自发经验传递，教育有着明确的目标、系统的内容和专门的传递方式，能够在短时间内将人类积累的历史经验转化为个体的精神财富；第三，教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，其所有活动都围绕促进个体身心发展展开，这是教育与其他以物质生产、精神产品创造为目标的社会活动的核心区别。

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，三者既相互独立又紧密联系。教育者是在教育活动中承担教的责任、施加教育影响的人，包括学校教师、教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，其主体性体现在教育活动的设计、组织和实施的全过程中，是引导学生发展的主导力量。受教育者是在教育活动中承担学习责任、接受教育影响的人，既包括在校学习的学生，也包括各种形式成人教育中的学习者，受教育者既是教育的对象，也是学习和发展的主体，其主观能动性的发挥程度直接决定了教育活动的最终效果。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容、教育方法、教育组织形式、教育手段等，是教育者作用于