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教育学原理知识点梳理(一)

教育的概念是教育学原理最基础的逻辑起点，可从社会和个体两个维度进行界定。从社会角度看，广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育三类。其中社会教育涵盖博物馆、科技馆、文化馆等公共文化场所的教育活动，以及社区组织的各类科普、道德宣讲活动；家庭教育既包含家长对子女的有意识引导，也包含家庭环境、家庭成员互动对个体潜移默化的影响；学校教育则是狭义的教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动，其特殊性在于有专门的教育机构、经过专业训练的教师、明确的教育目标和系统的课程体系，是制度化教育的核心形态。从个体角度看，教育是个体在社会环境中逐步获得生活经验、实现社会化与个性化的过程，既包括他人对个体的正向引导，也包括个体在自我发展过程中的主动学习与建构。将两个维度结合，教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动，其本质是有目的地培养人的社会活动，这一本质将教育与其他无意识的环境影响、动物的本能行为严格区分开来——动物的哺育行为是基于生存本能的遗传行为，不存在明确的社会性培养目标，而教育是人类特有的社会活动，始终围绕“培养人”这一核心目的展开。

教育的基本要素包含教育者、受教育者和教育影响三部分，三