新课标小学语文六年级全册史记故事选读训练.pptxVIP

1训练设计依据与核心目标演讲人

训练设计依据与核心目标01核心篇目训练实施要点02全册分层训练体系架构03训练评价与拓展延伸04目录

新课标小学语文六年级全册史记故事选读训练

我从事小学语文高段教学与研究已有八年，近年来一直跟随新课标要求推进中华优秀传统文化进课堂的实践探索，在长期教学中我发现，六年级学生已经完成了低中段的语言积累，具备了浅易文言的阅读基础，抽象思维与人物评价能力正处于发展关键期，而《史记》作为“史家之绝唱，无韵之离骚”，既有跌宕的故事性，又有深厚的文化内涵，非常适合作为六年级传统文化阅读的载体。基于此，我结合六年级全册教学进度，设计了这套螺旋递进的史记故事选读训练体系，下文将从设计逻辑、训练架构、实施要点等方面展开具体说明。

01训练设计依据与核心目标

1设计依据1.1契合新课标教学要求2022版义务教育语文课程标准明确要求第三学段（5-6年级）能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟，培育学生对中华优秀传统文化的认同感。《史记》选读完全符合这一要求，是落实传统文化育人目标的优质载体，能够依托经典文本把语言训练和文化育人有机结合。

1设计依据1.2契合六年级学生认知规律六年级学生对历史人物、传奇故事有天然的好奇心，已经能脱离低段的具象化阅读，初步开展对人物的分析与评价，但是对长篇文言文仍存在畏难情绪，因此分散在全册的分层训练，符合循