新课标小学语文六年级全册科技主题阅读周训练.pptxVIP

1训练设计的核心依据与学情定位

演讲人

训练设计的核心依据与学情定位

01

科技主题阅读周训练的整体架构与递进式内容安排

02

训练实施的关键策略与评价体系

03

目录

新课标小学语文六年级全册科技主题阅读周训练

我作为一名从事小学语文第三学段教学研究12年的教研员，在近年落实新课标核心素养要求的教研实践中发现，多数一线学校对散落在统编版六年级全册教材中的科技主题文本缺乏系统化整合训练，学生对科技类文本的阅读仅停留在识记说明方法、提取表层信息的层面，科学思维与探究精神的培养普遍缺位。基于这一现状，我设计了这套全册整合式科技主题阅读周训练，围绕六年级学生核心素养发展目标搭建循序渐进的训练体系，以下从三个核心维度展开具体说明。

01

训练设计的核心依据与学情定位

训练设计的核心依据与学情定位

明确设计前提是保障训练针对性的基础，我结合新课标要求与多年学情调研数据，确定了训练的基本方向。

1新课标的明确要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段（5-6年级）实用性阅读与交流、非连续性文本阅读提出明确要求：学生要能阅读简单的说明性文章，抓住文本要点，了解文章基本说明方法；能阅读多个文本材料，比对提取不同信息，解决真实生活中的问题。科技主题是实用性阅读的核心载体，也是落实“思维发展与提升”“文化自信”核心素养的重要抓手。统编版六年级全册教材共编排了7篇科技主题的精读、略读课