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1训练设计的核心依据演讲人

训练设计的核心依据01全册当代散文选读训练的核心模块02训练实施的保障策略03目录

新课标小学语文六年级全册当代散文选读训练

作为一名有着六年一线教学经验的小学六年级语文教师，我结合2022版义务教育语文新课标对第三学段（5-6年级）阅读教学的要求，打磨了这套贯穿六年级全册的当代散文选读训练体系，旨在依托当代散文贴近生活、语言鲜活、情感真挚的特点，落实新课标“发展学生语言运用能力，提升审美鉴赏水平”的核心目标。接下来我将从训练设计依据、核心训练模块、实施保障策略三个层面，由浅入深展开具体说明。

01训练设计的核心依据

训练设计的核心依据任何系统化的训练设计都必须贴合课标要求与学生实际，这套全册选读训练的设计也遵循这一核心原则。

1新课标对第三学段散文阅读的明确要求2022版新课标明确提出，第三学段学生要能阅读不同体裁的现代文，做到理清思路、理解主要内容、体会作者思想感情、初步领悟文章的表达方法，同时要扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。当代散文作为现代文的核心体裁，兼具工具性与人文性，是落实上述要求的优质载体：相较于古典文本，当代散文的语言语境与六年级学生的生活体验更贴近，更容易引发情感共鸣；相较于其他当代文体，散文的语言表达更凝练，审美属性更突出，适合进行系统性的阅读训练。

2六年级学生的认知发展与能力起点六年级学生已经完成了低中段的识字积