掌控屏幕·点亮青春——高中主题班会教学设计：自觉自律自控引领手机智慧管理.docxVIP

掌控屏幕·点亮青春——高中主题班会教学设计：自觉自律自控引领手机智慧管理

一、教学设计背景与指导思想

本教学设计以新时代立德树人根本任务为核心指引，全面落实《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中关于“培养学生健康用网习惯”“规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂”的政策要求，积极响应教育部“五项管理”巩固年行动关于“促进健康第一理念扎实落到学生成长全过程”的工作部署。【重要】教学设计立足高中生的身心发展特点与认知规律，遵循《普通高中课程方案》关于培养学生“学会学习”“健康生活”核心素养的总体目标，以项目式学习为组织形式，以真实问题情境为驱动，综合运用教育学、心理学、脑科学的前沿研究成果，构建“认知建构—情感调适—行为训练—素养提升”四位一体的班会课教学体系。本课注重教学评一致性，强调学生的深度参与和实践体验，致力于引导学生在数字化时代建立科学理性的手机使用观，实现从被动应付到主动管理的范式转变。

二、教学内容分析

【重要】本课以“自觉自律自控”为价值引领，以“拒绝沉迷手机”为行为指向，属于高中德育课程体系中网络素养教育和心理健康教育的重要整合板块。教学内容可分解为四个逻辑递进的模块。第一模块为“认知层——手机沉迷的科学真相”，涉及手机使用现状的数据分析、手机成瘾的神经科学机制、青少年大脑发育的非同步性特征、四种核心心理需求代偿理论等核心知识。第二模