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高中历史大概念教学与学生历史观构建的关联性研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中历史大概念教学与学生历史观构建的内在关联，通过理论梳理与实证分析，探讨大概念教学如何有效引导学生形成科学、辩证的历史认知。研究发现，大概念教学通过深化主题理解、强化思维训练、激活多元视角，能够显著提升学生的历史思维能力。论文首先阐释大概念教学的内涵及其对学生历史观构建的价值，随后结合教学实践，提出具体实施策略，为高中历史教育改革提供实践参考。

**关键词**

高中历史；大概念教学；历史观；思维训练；核心素养

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**一、引言与背景**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪。在高中阶段，学生正处于历史观形成的