新课标小学语文六年级全册主题探究报告写作练.pptxVIP

1新课标背景下六年级全册主题探究报告写作练的核心定位演讲人

新课标背景下六年级全册主题探究报告写作练的核心定位01六年级全册主题探究报告写作练的主题分层与内容设计02六年级全册主题探究报告写作练的实施路径与评价优化03目录

新课标小学语文六年级全册主题探究报告写作练

我作为深耕小学语文高段教学研究十余年的区教研员，亲历了新课标落地后写作教学的转型探索。六年级作为第三学段的收官阶段，同时承担着衔接第四学段初中写作教学的核心功能，主题探究报告写作本就是部编版教材六年级安排的核心写作任务，但多数一线教学仅将其作为单一单元的临时任务，并未形成全册整合的系统训练体系，难以落实新课标核心素养的培养要求。本次我结合五年区域实践研究，从定位、设计、实施三个维度系统梳理全册主题探究报告写作训练的完整框架，供一线教学参考，全文遵循总分总结构展开。

01新课标背景下六年级全册主题探究报告写作练的核心定位

新课标背景下六年级全册主题探究报告写作练的核心定位明确核心定位是开展系统训练的前提，我在多次教研研讨中发现，多数教师对这一训练的定位存在偏差，要么将其简化为“抄资料填模板”的形式任务，要么拔高要求变成学术论文，脱离六年级学生学情。结合新课标要求与实践经验，我将其核心定位梳理为三个层面：

1契合小学语文核心素养的培养要求新课标将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造作为语文核心素养的四个维度，主题探究