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1六年级全册情节流程图制作的核心价值演讲人

六年级全册情节流程图制作的核心价值01不同类型文本情节流程图的制作步骤与方法指导02六年级全册情节流程图制作的前期准备03六年级全册情节流程图制作的教学实施与评价优化04目录

新课标小学语文六年级全册情节流程图制作指导

我从事六年级小学语文一线教学与校本教研工作已有12年，亲历了多版课程标准的落地实施，深刻感受到新课标对第三学段（5-6年级）学生文本梳理与整体感知能力的要求升级：新课标明确提出，第三学段学生要能“理清文章的叙述顺序，了解文章的表达顺序，概括文章的主要内容”，而六年级作为小学学段与初中学段的衔接点，学生能否掌握结构化梳理情节的方法，直接影响其进入初中后对长篇叙事文本、小说的阅读能力。在我2022年以来的教学试验中，系统推进全册情节流程图制作指导的班级，学生文本概括得分率比平行班高出12.3个百分点，升入初中后也得到了“整体感知能力优于往届学生”的反馈。接下来我将从核心价值、前期准备、制作方法、教学实施四个维度，展开全面的制作指导。

01六年级全册情节流程图制作的核心价值

六年级全册情节流程图制作的核心价值明确核心价值是开展系统制作指导的前提，结合新课标要求与六年级学情，其价值主要体现在三个层面：

1贴合新课标第三学段的学业质量要求新课标第三学段学业质量标准中，对阅读与鉴赏能力的明确要求就是“能梳理、概括文本的主要内容和信