五年级数学可能性优质课公开课教案.docxVIP

一、课题名称

可能性

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

“可能性”是小学数学“统计与概率”领域的重要内容，本课时是在学生已经具备一定生活经验，对不确定现象有初步感知的基础上进行教学的。教材通过丰富的生活情境和活动，引导学生从数学的角度观察、分析和描述身边的不确定现象，初步体验事件发生的确定性和不确定性，以及不确定事件发生的可能性有大有小。学好这部分内容，不仅能帮助学生理解生活中的随机现象，更能为后续学习更复杂的概率知识奠定坚实的基础，培养学生的随机观念和数据分析观念。

五、学情分析

五年级学生思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与探究活动。他们在日常生活中已经接触过大量不确定现象，如抛硬币、玩游戏等，对“可能”、“一定”、“不可能”等词语有一定的感性认识，但尚未上升到数学理论的层面进行理解和运用。因此，教学中应注重从学生熟悉的生活实际出发，通过大量的观察、实验、操作、猜想、验证等数学活动，引导学生在亲身体验中建构数学知识，发展数学思维。

六、教学目标

1.知识与技能：

*通过具体的操作活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

*能结合具体情境，用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。

*初步感知事件发生的可能性有大有小，并能根据给定的条件判断可能性的大小。

2.过程与