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小学数学教学中学生数学思维培养的多元化评价策略论文

**摘要**

在小学数学教学中，培养学生的数学思维是核心素养教育的关键环节。然而，传统的评价方式往往局限于纸笔测试，难以全面反映学生的思维过程与发展。本文基于多元评价理念，探讨小学数学教学中学生数学思维培养的多元化评价策略，旨在通过过程性评价、表现性评价、主体性评价等手段，构建科学、全面的评价体系，促进学生数学思维能力的提升。通过分析当前评价现状与优化方向，为教师提供实用性强的评价参考，推动小学数学教学质量的持续改进。

**关键词**

小学数学；数学思维；多元化评价；过程性评价；主体性评价

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**一、背景分析**

小学阶段是学生数学思维