新课标小学语文六年级全册书香少年评选指导.pptxVIP

1评选活动的核心依据与总体目标演讲人

评选活动的核心依据与总体目标01书香少年评选的流程设计与实施指导02结合六年级全册教学进度的评选前置准备指导03书香少年评选成果的运用与阅读习惯延伸指导04目录

新课标小学语文六年级全册书香少年评选指导

我从事小学语文高段教学已有12年，先后5次参与校、区两级“书香少年”评选活动的设计与实施，近年来紧扣新课标对第三学段阅读教学的要求，结合统编版小学语文六年级全册的语文要素编排，逐渐摸索出一套贴合六年级学生认知水平、兼顾选拔与育人价值的评选指导方案。本次指导将从活动的核心理念、前置准备、流程实施到成果延伸逐层展开，为一线同行提供可落地的操作参考。接下来我将从四个核心维度展开具体说明。

01评选活动的核心依据与总体目标

1活动设计的核心依据1.1新课标对第三学段阅读素养的落地要求义务教育语文新课标明确提出，第三学段（5-6年级）学生需要“养成读书看报的习惯，收藏图书资料的习惯，课外阅读总量不少于100万字”，六年级作为第三学段的收官阶段，是对小学阶段阅读习惯的总结，也是为初中阅读学习搭建桥梁的关键期。书香少年评选不能脱离课标要求做成“表演式”活动，必须紧扣阅读素养提升的核心目标设计。我在早年组织活动时曾经走过弯路，为了评选效果只安排少数尖子生准备，多数孩子只是观众，活动结束后全班阅读兴趣并没有明显提升，这也让我意识到，脱离课标面向全体的要求，